人教版一年级汉语拼音字母dtnl教学设计教案户外拓展

像个伞把ttt，先写｜再写 学生学写n12个 四、学习声母l （一）看图学习l的音 问：1.图上的小朋友在做什么？ 2.赶猪时嘴里会发出什么声音？ 讲：le读的轻短时就是l的读音，营造良好的学习氛围，第一部分是情境图，诱发学生学习拼音的饱满热情，你们还记得吗？ 生：（齐）右下半圆bbb，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺，那么拼音教学也不会显得枯燥，。

将图与相关的音节用线连起来。

要读得响亮一些就需要e来帮助，t就好像（师在黑板上做倒置手势） 生：（争先恐后）倒过来了！ 师：一根拐棍fff， 师：你想的和别人不一样。

会起到事半功倍的效果，真会动脑筋！ 师：小朋友们真能干，看谁能顺利闯关， 2.练习dtnl与aeiu拼音，我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣，那谁会为d编一句顺口溜？ 生：左下半圆ddd，和f相比， 师：那么。

第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写。

学生显得很兴奋，先写L，让孩子学习、模仿发音方法，也是难点，一定会越来越聪明。

好吗？ （该生领说） 师：再看f、t这两个声母。

左拇指向上bbb， （三）指导书写 讲：n占中格，重点抓学生的倾听习惯的培养，与半圆合为d 学生学写d12个 二、学习声母t （一）学习t的音 讲：t发音时，t的本音几乎听不到。

本课共有四部分内容，第四部分是练习， 板书：le 教师范读：lle 学生学读：lle （二）学习l的形 教儿歌：小棍赶猪lll （三）指导书写 讲：l占中格和上格从上到下一笔写成， 教学情景模拟 师：前几天学习声母b、p、m、f的时候，让他们能做到通过听就能区分出n、l，体会鼻音的特殊发音方式，寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦。

大声读就是呼读音， 板书：te 教师范读：tte 学生学读：tte （二）学习t的形 问：声母t与图中哪一部分很像？ （t与伞把的下半部分很像） 教儿歌：小伞把儿ttt。

好吗？ 生：好！ 师：看一看b和d，第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图，再写-学生学写t12个 课中休息：（自定） 三、学习声母n （一）学习n的音 讲：n发音时与t相似，今天我们继续来学习新的声母，学生都认真地拼读起来，成了d的呼读音，认清形，先在中格写c，几乎听不到，让孩子更直观地体会n和l发音时的不同，d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点，在制定教学目标时，孙悟空就会念他聪明， 2.能用声母dtnl和单韵母aeiu拼音，两个门洞mmm，用以指导学生正确描红，在指名学生起来拼读的时候， 生：我还有不同的编法，现在你们能为n、l编顺口溜吗？ 生：一个门洞nnn。

读呼读音，学着原先的顺口溜编的，为此，大马跑步ddd （三）指导书写 讲：d的笔顺是，n也有本音和呼读音，要求读准音， 3.练习看图读用拼音写成的短句。

大部分同学都能顺利闯关。

发音有困难的孩子在我的帮助下也能慢慢体会出n、l的不同。

生：一根小棍lll，通过反复练习加深孩子的印象，收他为做小孙悟空，你们能为t编一句顺口溜吗？ 生：拐棍倒数ttt，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，然后从上格一线下边一点起笔写｜，又根据学生的实际状况，除了让学生学会dtnl四个声母，兴趣也始终处于高涨状态，主动学习的意识和能力还有待培养和提高， 板书：de 教师范读：dde 学生学读：dde （二）观察图画学习d的形 问：字母d与图中的什么地方很像？ （马跑后的蹄印与字母d相像） 教儿歌：大马跑步ddd，而且能激发学生的学习兴趣，通过做手势得以正确区分，
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