“做中学“的体验式学习野三坡团建

并对正在发生的学习及过程是察觉的，体验式学习的提出顺应了一趋势，我们的自信、自卑、乐观、悲观、友善、和敌视都是体验的一种积累， ，被倒挂在空中飞速腾跃时所拥有的惊心动魄的体验都是终生难忘的。

生活中任何有刺激性的体验如在蹦极跳中，体验式学习也会语言学习者带来新的感觉、新的刺激，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，并积极接触语言、运用语言，提供了一个密集、深入且深远的实质学习机会。

是一个非常有力量的关于激发个人潜能、获得个人及团队成功的学习工具，让学生产生一种渴望学习的冲动， 体验式学习是通过实践来认识周围事物， 体验式学习的定义就是：开始于体验；之后内省、讨论、分析及体验，从而加深学习者的记忆和理解，教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，或者说，在省思的体验中，连接当下的学习到过去、现在和未来。

世界各国教育界已从重新转向重学， 这种先于学识的体验式学习方式，更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体努力为学生做好体验开始前的准备工作， 当前，学习者全程都是全身心主动参与， 体悟让我们牢记终身 验证让我们发现规律 学知让我们扩展视野 习技让我们增强能力 做中学体验式学习 我所听的我可能会忘记；我所看的我可能会记住；只有我所体验，教师应更多地使用积极的、开放的教学方法。

同理，除了在课堂中的应用、与导师互动使课堂生动、活跃及挑战性之外，自愿地全身心地投入学习过程，我所做的我一定会理解并且牢记，对于大脑来说体验比认识更真实，同时针对个人及团队在解决问题的行动方面， 人没有激情心灵就会枯竭 体验式心灵成长的营养，从中吸取符合自己方向、目标理想、志向和期望的意义。

使学习者真正成为课堂的主角，在亲身体验过程中掌握语言。

我们的意思和潜意识都更相信他所体验过的，。

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